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常常被問到的問題之一，到底基督徒為何要反對同性戀？

在這個普遍認為同性戀是另一種"對ㄉ"生活方式的社會中，要如何回答你的朋友這個問題？

還是要多了解"同性戀"ㄉ成因，種類，以及上帝創造兩性的原則。

願我收集的這幾篇文章能夠幫助你~

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From:雙福基金會 家庭生命倫理教育中心  齊明 主任

大綱:

一、分辨真實的「性傾向」

二、社會困境與掙扎

三、與性解放運動的關連性

四、尊重與接納 

同性戀行為...是一種選擇，一種生活方式的選擇

教育工作者，怎能不了解？

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人權…同性戀者也是整個社會的一份子

縱使有人未必同意他們的行為，但仍要尊重他們作為一個人，應享有一般人的基本的權利（如：言論自由、接受教育、醫療及社會福利等）。也反對針對同性戀者有不合理的對待。

但由於很多研究及經驗顯示，同性戀的行為及生活方式在健康及倫理道德方面有不少的爭議問題，所以我們不應支持或鼓勵青少年參與，更應該體諒、關懷已經有同性性傾向的人。萬萬不可以歧視他們。如果他們其中有人想要選擇改變，我們全體社會應該盡力協助。

即便如此，總不能強迫全體社會的每一個人都能接受。因為每個人都有他自己的價值選擇權例如：有的人選擇終身單身、有人選擇異國婚姻、有人選擇結婚不生小孩…這些選擇所帶來的利弊得失，就是他自己選擇生活的方式和結果。

我們不贊成討論同性戀是否是先天或後天造成的！

直至目前為止，沒有任何完整的科學證據可以證明同性戀傾向是先天的。這不代表以後就不會有新的、更完整的科學證明出現。同時，先天的也不一定就是好，就是對。但是，不論異性戀或同性戀者，一出母胎就開始受到後天環境影響，是個不爭的事實。所以，我們就所知的探討。教育的目的不就是教導後天的生活嗎？ 

何謂性傾向(Sexual Orientation)？

性傾向是指人在「性」和「愛」方面明顯地、持續地受到某一性別或某一形式的「性」和「愛」的吸引並感到渴求。如果某人長期經驗到同性間性和愛的吸引和渴求(Same-Sex Attraction)，他就可能有「同性戀傾向」(Homosexual Orientation)。

同樣，如果某人長期經驗異性間性和愛的吸引和渴求，他就是「異性戀傾向」(Heterosexual Orientation)。

如果某人長期經驗到同時有同性和異性間性和愛的吸引，他就可能是「雙性戀傾向」(Bisexual Orientation)。

雖然說  性傾向一般是指同性戀、異性戀及雙性戀；但在性行為方面，有人喜愛孌童、有人喜愛人獸交或性虐待SM。所以性傾向除了同性戀、異性戀、雙性戀之外，還可以包括：孌童癖、人獸交、戀物癖、屎尿戀、偷窺、近親亂倫、性濫交、性虐待、、等等；甚至有學者就認為－性傾向 總共有四十幾種之多。

是否所有同性戀者都有同性性行為呢？

我們首先要分辨同性戀傾向（即持續地經驗到同性間的吸引），以及同性戀行為兩者之不同。因為感受到同性間吸引的人，許多並不一定都會認同同性戀的生活，或發生同性性行為；

另一方面，也有同性戀行為的人並不一定本身有同性戀的傾向，有些可能因著家庭因素（缺乏愛與歸屬感）、或好奇、刺激，更有些可能是受到同性戀朋友或長輩的驅使，而發生同性性行為。

這與成長過程的遭遇，或感情挫折經驗，甚至性傷害有關。需要當事人靜心的反省才能察覺。

為何有的同性戀者想要改變性傾向呢?

Robert Spitzer博士(2001)提到他們希望改變性傾向背後有不同的原因，其中包括：

81%感到同性戀的生活並不能夠真正使他們得到情感上的滿足；

79%覺得同性戀生活與自己的價值觀或宗教信仰有衝突；

67%男士及35%女士希望可以結婚或維持現有的婚姻（指異性婚姻）。

性傾向可以改變的事實肯定了後天因素是可以影響一個人的性傾向

哪些後天因素影響   引致同性戀傾向？

根據一些臨床心理輔導經驗的綜合，下列後天因素可能會影響一個人的性傾向：

（一）幼年成長過程

（二）家庭背景

（三）性格、氣質

（四）同儕的壓力

（五）早年的性侵犯及同性間的性經驗

同性戀行為在精神和生理方面會有甚麼影響？

雖然同性戀傾向並不一定是自己可以選擇的，但並不代表因此要過同性戀生活或有同性性行為；

也就是說，無論任何人都必須要為自己的行為負責。

在心理精神方面：

1.易受孤獨和沮喪的困擾者較多

2.藥物濫用、酗酒者比例很高

3.曾經認真考慮過自殺或企圖自殺的比例高很多

4.較多男同性戀者有孌童癖傾向

相信每一位醫生或生物學家都會認為最自然、最適合的性行為方式是陰莖插入陰道，而不是肛門（男同志的肛交行為）。而且，當認真研究男女性器官的構造時，得到的結論是男女相交才是最自然的配對。

同性戀所引發的社會爭議

1.家庭結構及婚姻價值衝擊

2.領養子女的問題

3.人工受孕的問題

4.愛與忠誠度低的困擾（心裡不能滿足造成經常更換性伴侶）

5公共衛生的問題（傳染病、捐血爭議）

6.家族與親友們的期待

7.傳統宗教及文化衝突的問題、、、、、、等等

結論：

有多少同性戀者是真的有同性性傾向呢？在學校裡，這種因為家庭及成長因素造成的同性親密伴侶交往，進而發展成同性戀的例子比比皆是（異性戀也一樣）。如果這些情況不說明清楚、不能輔導他們，那還叫教育嗎？我們也不主張學校要處罰記過，但是應該幫助他們釐清自己的行為會有哪些後果。就如同學生的異性戀情，我們不也應該幫助他們弄清楚自己的情感與行為嗎？

一個人明顯的性徵（性生理）從十歲就開始，但是人的性傾向（性心理）要到十八歲以前才會漸漸地發展出來，至於性愛倫理的分辨與抉擇要到二十五歲以後，甚至更晚才會越趨成熟。這漫長的學習過程需要的正是「正確的性教育」。不應該只是「安全性行為」的性教育。錯誤的行為雖然能帶給人反省，也會帶給人無盡的生命遺憾。